En una época de rápidos avances tecnológicos y dinámicas sociales en constante evolución, ¿cómo puede la enseñanza universitaria preparar al estudiantado para los retos éticos y prácticos del mundo profesional? ¿Qué significa “practicar” la inclusión y la atención dentro del aula? Estas son las principales cuestiones que analizan Claudia Padovani (Universidad de Padua) y Silvia Kober (Universidad de Graz), ganadoras del Premio Arqus a la Excelencia Docente 2025.
Dado que los modelos de enseñanza tradicionales se ven cuestionados, los profesores deben encontrar nuevas formas de involucrar a un alumnado diverso mediante la interdisciplinariedad, la gamificación y la colaboración práctica. Este episodio profundiza en las complejidades de la «buena enseñanza», haciendo hincapié en la importancia de dar valor a la voz del estudiantado y de crear vínculos significativos entre el aula y las redes profesionales internacionales.
En el episodio n.º 47 del pódcast de Arqus, titulado «How can we bridge the gap between academic theory and real-world practice?» (¿Cómo podemos salvar la brecha entre la teoría académica y la práctica en el mundo real?), la Dra. Padovani y la Dra. Kober, investigadora de amplia trayectoria, comparten sus experiencias en la transformación del entorno de aprendizaje. Proporcionan una visión detallada de cómo los talleres interactivos y la investigación con perspectiva de género pueden capacitar a los estudiantes para que participen de forma activa tanto en su etapa formativa como en la sociedad.
Claudia Padovani
Profesora titular de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales en la Universidad de Padua, su trabajo sobre la gestión global de la comunicación se centra en reducir la brecha entre la política de los medios y la justicia social, haciendo particularmente énfasis en la igualdad de género y los derechos a la comunicación.
Más allá de su investigación académica, trabaja como directora del Centro de Estudios de Género Elena Cornaro y se encarga de la red internacional Becarios en Riesgo (SAR) de su universidad. A nivel nacional e internacional, colabora presidiendo grupos de trabajo clave dentro de IAMCR y la Red UniTWIN de la UNESCO, donde actualmente está estudiando las intersecciones de la justicia de género, la IA y la gestión tecnológica.
Silvia Kober
Investigadora de amplia trayectoria en la Universidad de Graz, se especializa en neuropsicología y la interacción cerebro-ordenador (BCI). Con experiencia como psicóloga clínica, de la salud y de urgencias, dirige el laboratorio de neurociencia «PsyLab», donde utiliza métodos neurocientíficos avanzados como el electroencefalograma (EEG) y la resonancia magnética funcional (RMf).
Tanto su investigación como su labor docente se centran en el desarrollo de herramientas tecnológicas innovadoras para la rehabilitación neuropsicológica, entre las que se incluyen la realidad virtual y las interfaces cerebro-ordenador (BCI). Conocida por su enfoque pedagógico «lúdico» y práctico, que incluye el uso de juegos de «escape room», se esfuerza por dotar a los estudiantes tanto de las habilidades prácticas como de la perspectiva crítica necesarias para afrontar el futuro de la neurotecnología.
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Web Arqus UGR: arqus.ugr.es
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